按比分配题,按比分配应用题的解题步骤

数学题:某校有学生1100人,男生比女生多5分之1,男、女各有多少人?_百度...

方法一 设女生为X，[X+（2/5）X]为男生，方程：[X+（2/5）X]+X=120 解方程得：X=50人。

您好：女生 2800÷（1+1/3+1）=2800÷7/3=1200人 男生 2800-1200=1600人 如果本题有什么不明白可以追问，如果满意请点击右下角“采纳为满意回答”如果有其他问题请采纳本题后另发点击向我求助，答题不易，请谅解，谢谢。

解：设男生有X人，则女生有（465-X）人，依题意列方程：4/5X-20=2/3（465-X）即 4/5X-20=310-2/3X 则4/5X+2/3X=310+20 得到：22/15X=330 X=225 则465-X=240 男生有225 人，女生有240人。

如何解决按比例分配问题?

按比分配解决问题的方法如下：份数法 把比看作分得的份数之比，先求出总份数，然后求出每份的数量（总数量÷总份数=每份的数量），再求出各部分对应的具体数量（每份的数量x各部分对应的份数=各部分的数量），即把问题转化为整数的“归一问题”来解决。

按比例分配问题的解题方法如下：按比例分配必须具有两个条件才能进分配。一是分配的总数施荡番；二是分配的比。这个比可以是人数比，也可以是面积比，还可以是投资的比等等。这里的分配总数是这些比所代表的实沟珠际数量的总和。

按比例分配的方法是，将已知整数比或者分率比变为按份数分配，把比的各项相加得到总份数，各项和总分数的额比就是各个分量在总量中所占的份数，由此可以求得各个分量。

先按权重去整分配给前两个，最后一个用总数减一下前两个的合计就行了。

按比例分配：56×1/（1+7）= 7（人） 56×7/（1+7）= 49（人）接着把每条船上有1名救生员和7名游客，改为每条船上，救生员与游客的人数比是1：7 让学生试算，期间让学生经历：阅读理解—分析解答—回顾反思 解决问题的完整过程。

结合具体事例，经历解决简单按比例分配问题的过程。 理解按比例分配的意义，会解答已知比例和总量，求部分量的简单按比例分配问题。 感受按比例分配在生产、生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 掌握按比例分配问题的结构特点和解题思路。 教学难点： 正确分析、灵活解决按比例分配的实际问题。

六年级上册按比分配的应用题

圆柱与圆锥试题。用比例解。按比分配。工程问题。鸡兔同笼。利息问题。比例尺。用方程解。谁是谁的几分之几 。谁相当于谁的几分之几。谁占谁的几分之几。甲比乙多几分之几。甲比乙少几分之几。代入公式解问题，如.路程速度，工作总量工作时间。

为此，下面我整理了人教版小学六年级上册数学比的基本性质教案内容以供大家阅读。 人教版小学六年级上册数学比的基本性质教案 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第50～51页内容及相关练习。 教学目标： 理解和掌握比的基本性质，并能应用比的基本性质化简比，初步掌握化简比的 方法 。

举例说明：求比值和化简比有什么联系与区别？ 接受其它组的提问。（4）抽到“比例尺、按比分配”的小组作

也可以用“按比分配”的方法解1/8：1/12=3：23+2=5180÷（3/5-2/5）=900（千米）电影门票20元一张，降价后观众增加一倍，收入增加五分之一，那么一张门票降价多少元？解析：初看此题似乎缺少观众人数这个条件，通过分析发现，观众人数其实与答案没有关系。

解答分数应用题的一般步骤 找单位“1” 判断单位“1”是已知的还是未知的 ...按比分配 例：用120cm的铁丝做一个长方形的框架。长、宽、高的比是3：2：1。

按比分配的应用题

1、、在一个减法算式中，被减数、减数、差的和是144，差与被减数的比是5：9，减数和差的积是（1280）。

2、五）比和比例意义和性质比：两个数相除又叫做两个数的比。 比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。比例：表示两个比相等的式子叫做比例。 在比例里，两个内项的积等于两个外项的积。比例尺：一幅图的图上距离和实际距离的比叫做比例尺。

3、提高小学生数学阅读本事，能够提高学生整体思维本事，提高学生对数学课本和题目的理解本事，减少学生概念题、确定题、操作题、应用题丢分情景，提高学生综合成绩。阅读本事的提高，是一种改变学生思维的过程。

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